Reseña Formación 1: Una historia clínica para enseñar, aprender y dirigir
FOTOS: UCU.
De Federico Todeschini Safi
Director, Clínica Universitaria de la Salud, Universidad Católica del Uruguay
En la práctica educativa de las ciencias de la salud, la historia clínica es mucho más que un registro: es una herramienta de enseñanza, un recurso de investigación y un instrumento de gestión. En la edición especial sobre Formación en Odontología de Dental Tribune Latinoamérica y Dental Tribune España, el Dr. Federico Todeschini Safi, de la Universidad Católica del Uruguay, propone una reflexión profunda sobre el papel de la historia clínica digital en el entorno universitario y su valor como eje articulador entre la docencia, la asistencia y la dirección institucional.
La historia clínica como puente entre la educación y la gestión
El artículo subraya que una historia clínica universitaria, cuando está correctamente diseñada, trasciende su función asistencial para convertirse en una herramienta pedagógica y administrativa de alto valor. Permite a los docentes monitorear competencias, evaluar desempeños, estandarizar procedimientos y mejorar la calidad de atención de los pacientes atendidos en las clínicas universitarias.
A través de la digitalización, el registro clínico se transforma en una fuente de información estructurada, que respalda la toma de decisiones y permite a los equipos académicos dirigir con precisión los procesos formativos y operativos. Así, la historia clínica deja de ser un simple repositorio de datos y se convierte en un sistema de conocimiento aplicado.
De documento a instrumento formativo
La reflexión del Dr. Todeschini destaca que la historia clínica universitaria debe cumplir una doble misión: enseñar y gestionar. Por un lado, promueve la responsabilidad del estudiante frente al paciente, su pensamiento clínico y su capacidad de análisis. Por otro, brinda a los coordinadores y directores información valiosa para orientar políticas educativas, definir indicadores de calidad y ajustar protocolos institucionales.
En este sentido, la interoperabilidad y la trazabilidad son conceptos clave. Una historia clínica bien diseñada permite comparar resultados, analizar cohortes y vincular los logros académicos con los indicadores asistenciales. De esta manera, el aprendizaje se integra con la gestión, fortaleciendo la cultura de evidencia dentro de las instituciones formadoras.
En SmileSoftware, compartimos plenamente esta visión. Nuestra plataforma fue concebida con el propósito de unificar los ámbitos académico, clínico y administrativo dentro de las clínicas universitarias. El módulo de expediente clínico electrónico, junto con los sistemas de evaluación por competencias y seguimiento académico, permite que profesores y coordinadores visualicen en tiempo real los avances de los estudiantes, los tratamientos activos y los indicadores de desempeño.
Esta integración favorece la enseñanza basada en evidencia y contribuye a una dirección universitaria más precisa, sustentada en datos confiables. De este modo, la historia clínica digital se convierte en el eje que articula la docencia, la atención y la gestión, alineando el quehacer clínico con los objetivos académicos y éticos de cada institución.
Finalmente, la historia clínica universitaria digital no solo documenta, sino que enseña, orienta y transforma. Como lo señala el Dr. Todeschini, su correcto diseño y aprovechamiento permiten crear entornos de aprendizaje más sólidos y sistemas de gestión más transparentes. En SmileSoftware, esta convicción nos impulsa a seguir perfeccionando nuestras soluciones para que la tecnología siga siendo un aliado estratégico en la formación de los futuros profesionales de la salud.
Para conocer más continúa leyendo el artículo completo aquí:
Formación 1. Una historia clínica para enseñar, aprender y dirigir de Federico Todeschini Safi.
Edición especial Dental Tribune Latinoamérica y Dental Tribune España